Kerangka Kerja Pembentuk Pedagogical Content Knowledge (PCK) || Materi Pendidikan || Part 1 ||

loading...

Kerangka Kerja Pembentuk Pedagogical Content Knowledge (PCK) || Materi Pendidikan || Part 1 ||

Keyword: Kerangka Kerja Pembentuk Pedagogical Content Knowledge, Pengertian Pedagogical Content Knowledge, Rollnick, Bennett, Rhemtula, Dharsey, Ndlovu, Shulman, Dong, Koehler, Mishra, Cain, pck, tpack

Pada kesempatan yang berbahagia ini De" Abu||KCL akan memberikan rangkuman dari kajian literatur tentang Pedagogical Content Knowledge (PCK). Lebih khususnya adalah kajian literatur tentang kerangka kerja pembentukan Pedagogical Content Knowledge. Untuk itu perlu dipahami terlebih dahulu apa itu Pedagogical Content Knowledge. 

Secara sederhana Pedagogical Content Knowledge dapat diartikan :

"gambaran tentang bagaimana seorang guru mengajarkan suatu subjek dengan mengakses apa yang diketahui tentang subjek tersebut, apa yang diketahui tentang siswa yang diajarnya, tentang kurikulum terkait dengan subjek tersebut dan apa yang diyakini sebagai cara mengajar yang baik pada konteks tersebut" (Rollnick, Bennett, Rhemtula, Dharsey, & Ndlovu, 2008)."

Gambaran :

Gambar 1 PCK 

Kutipan :

"...berpendapat bahwa TPK merupakan sebuah pemahaman bagaimana kegiatan belajar mengajar bisa berubah ketika teknologi tertentu bisa dingunakan dengan cara tertentu. Hal ini termasuk dalam mengetahui pedagogi dan batasan berbagai alat teknologi yang digunakan dengan disiplin dan perkembangan sesuai desain serta strategi pedagoginya. Semakin dalam pemahaman seorang guru tentang mengajar, maka semakin baik fungsi integrasi teknologi tersebut..."

Link download :

|| Download || Kerangka Kerja Pembentuk Pedagogical Content Knowledge (PCK) || Materi Pendidikan || Part 1 ||

Baca juga : 

Kerangka Kerja Pembentuk Technological Pedagogical Knowledge (TPK) || Materi Pendidikan || Part 2 ||

Reference

Rollnick, M., Bennett, J., Rhemtula, M., Dharsey, N., & Ndlovu, T. (2008). “The place of subject matter knowledge in pedagogical content knowledge: a case study of South African teachers teaching the amount of substance and chemical equilibrium”. International Journal of Science Education. 30(10). 1365–1387.

Terimakasih

De" Abu||KCL

loading...